КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ СТАНУ ВИКОРИСТАННЯ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ МОЛОДШИМИ УЧНЯМИ ЗІ ЗНИЖЕНИМ ЗОРОМ

Автор(и)

  • А.В. Дашковська

DOI:

https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.70-80

Анотація

У статті представлено обґрунтування методики дослідження стану використання народної іграшки учнями початкових класів шкіл для дітей зі зниженим зором з точки зору компетентнісного підходу, визначеного Державним стандартом початкової освіти. Встановлені предметні компетентності учнів початкової школи, які мають бути сформовані при вивчені теми «Українська народна іграшка», а саме: культурна, проектно-технологічна та самоосвітня. Зазначено, що ці предметні компетентності стали основними в процесі вивчення стану сформованості в учнів початкових класів зі зниженим зором вміння використовувати народну іграшку та умов навчально-виховної роботи у спеціальних закладах освіти при ознайомленні цієї категорії дітей з народною іграшкою. Визначені критерії сформованості кожної досліджуваної компетентності та їх показники.
 

 

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографія автора

А.В. Дашковська

аспірант кафедри офтальмопедагогіки та офтальмопсихології Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова

Посилання

Андрієнко, В.І. (1994). Вдосконалення процесу навчання сліпих молодших школярів самообслуговуванню: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. Київ.;

Бех, І.Д. (2009). Теоретико-прикладний сенс компетентнісного підходу у педагогіці. Виховання і культура. № 1–2 (17–18).;

Вербицький, В.В. Формування ключових компетентностей учнів – основне завдання навчального закладу [Електронний ресурс] Режим доступу: http://lib.iitta. gov.ua/2372/1/Verbytsky.pdf (дата звернення 08.03.2019 р.). Назва з екрана.;

Єрмаков, І.Г. (2005). Життєва компетентнісність особистості: від теорії до практики Науково-методичний посібник. Запоріжжя: Центріон.;

Костенко, Т.М. (2012). Забезпечення умов розвитку та формування пізнавальної активності дітей з порушеннями зору. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: наук.-метод. зб. К.: Педагогічна думка. Ч. 2. Вип. 3. 98–107.;

Литвак, А.Г. (2006). Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие. СПб.: КАРО.

Овчарук, О.В. (2004). Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. К.: К.І.С.;

Пометун, О.І. (2018). Компетентнісно орієнтована методика навчання історії в основній школі: метод. посібник. К.: ТОВ «КОНВІ ПРІНТ».;

Синьова, Є.П. (2008). Тифлопсихологія: підр. К.: Знання.;

Федоренко, І.В., Федоренко, М.І. (2017). Особливості формування інформаційної компетентності у майбутніх спеціальних психологів. Освітній дискурс: Гуманітарні науки: зб. наук. праць. Київ: ПП Вид-во «Гілея». Вип. 2, ч. І: Педагогічні науки. 52-63.;

Федоренко, С.В., Синьова, Є.П., Федоренко, І.В. (2016). Вивчення стану сформованості дій самообслуговування в молодших дошкільників зі зниженим зором. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): зб. наук. праць. Вип. 7. Т. 1. Кам’янець-Подільський: ПП Медобори. 371-382.

##submission.downloads##

Опубліковано

2019-04-13

Як цитувати

Дашковська, А. (2019). КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ СТАНУ ВИКОРИСТАННЯ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ МОЛОДШИМИ УЧНЯМИ ЗІ ЗНИЖЕНИМ ЗОРОМ. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), (14), 70–80. https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.70-80

Номер

№ 14 (2019): Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки)

Розділ

Статті

Ліцензія

Ви можете вільно:

  1. Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі
  2. Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу
  3. Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.

На наступних умовах:

  1. Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
  2. Некомерційна — Ви не можете використовувати матеріал для комерційних цілей.
  3. Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.

Повідомлення:

Ви можете не дотримуватись умов ліцензії в частині, що стосується частин матеріалу, котрі знаходяться у суспільному надбанні, або коли ваше використання дозволене застосовними виключеннями та обмеженнями авторського права.

Не надається жодних гарантій. Ліцензія може не надавати всіх необхідних дозволів, необхідних для вашого використання матеріалу. Наприклад, інші права, такі як право на зображення особи, на приватне життя або особисті немайнові права можуть обмежувати ваші можливості використовувати матеріал.