ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.92-100Анотація
У статті розглядається проблема профорієнтаційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Обґрунтовано, що здійснення профорієнтаційної роботи є важливим завдання сучасного закладу освіти. Впровадження інклюзивного навчання передбачає удосконалення системи профорієнтаційної роботи, зокрема оновлення організаційно-методичного підходу щодо її здійснення з учнями з особливими освітніми потребами. Визначено, що профорієнтаційна робота має декілька компонентів (професійна діагностика, професійне інформування, професійне консультування, професійний вибір та професійна адаптація), реалізація яких в умовах інклюзивного навчання має специфіку, що обумовлено наявністю особливих освітніх потреб учнів. На основі аналізу літературних джерел визначено умови успішного здійснення профорієнтаційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії. Встановлено, що основними напрямами реалізації завдань профорієнтаційної роботи в умовах інклюзивного навчання є: робота з учнями з особливими освітніми потребами з урахуванням категорії порушень психофізичного розвитку та потреб ринку праці; співпраця з професійно-технічними та вищими закладами освіти, службами зайнятості, роботодавцями; залучення батьків до співпраці.
Завантаження
Посилання
Алексеев, О.Л., Алексеева, Д.В. (2007) Профессиональное образование инвалидов по зрению. Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П.
Бажмін, В.Б. (2001) Роль професійної орієнтації підлітків з інвалідністю в системі комплексної роботи корекційно-реабілітаційних установ в Миколаївській області. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: «Соціально-педагогічна». 17. 20-27.
Закатнов, Д.О. (2009) Стан і проблеми професійної орієнтації. Професійно-технічна освіта: інноваційний досвід, перспективи. 6. 173–179.
Миронова, С.П. (2015) Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка. Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка.
Міненко, В. (2012) Профорієнтація молоді як механізм формування свідомого професійного вибору. Теорія та практика державного управління. 2. 388-394.
Мирошніченко, Н.О. (2017) Соціально-педагогічна профорієнтація молоді з інвалідністю в умовах реабілітаційного закладу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 11: Соціальна робота. Соціальна педагогіка. 23. 62-68.
Постанова Кабінету міністрів України від 17 вересня 2008 р. № 842 «Про затвердження Концепції державної системи професійної орієнтації населення» https://xn--80aagahqwyibe8an.com/download/ postanova-vid-veresnya-2008-842-pro-2008-6921.html.
Ігнатович, О.М. (2014) Професійна орієнтація. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Садовий, М.І. (2014) Особливості трудового виховання і профорієнтації в умовах нової парадигми освіти. Наукові записки. 125. 32-37.
Синьов, В.М. (2009) Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка. Ч. 2. Навчання і виховання дітей. Київ: Видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ви можете вільно:
- Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі
- Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу
- Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На наступних умовах:
- Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
- Некомерційна — Ви не можете використовувати матеріал для комерційних цілей.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Повідомлення:
Ви можете не дотримуватись умов ліцензії в частині, що стосується частин матеріалу, котрі знаходяться у суспільному надбанні, або коли ваше використання дозволене застосовними виключеннями та обмеженнями авторського права.
Не надається жодних гарантій. Ліцензія може не надавати всіх необхідних дозволів, необхідних для вашого використання матеріалу. Наприклад, інші права, такі як право на зображення особи, на приватне життя або особисті немайнові права можуть обмежувати ваші можливості використовувати матеріал.
