МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ СОЦІАЛЬНОГО СПРЯМУВАННЯ ЗІ СТАРШИМИ ДОШКІЛЬНИКАМИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Автор(и)

  • А.В. Курєнкова

DOI:

https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.148-158

Анотація

У статті автором висвітлено методичні особливості організації та проведення сюжетно-рольових ігор соціального спрямування у роботі з дітьми старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. Здійснено теоретичний аналіз проблеми ігрової діяльності як засобу формування соціальної 

компетентності дошкільників досліджуваної категорії. Охарактеризовано особливості ігрової діяльності дітей із інтелектуальними порушеннями. Визначено психолого-педагогічні умови, яких необхідно дотримуватися педагогові для організації ігрової діяльності. У результаті проведення педагогічного експерименту виділено чотири етапи навчання сюжетно-рольової грі соціального спрямування дошкільників із порушеннями інтелекту: пропедевтичний; створення ігрової ситуації, ознайомлення з атрибутами, навчання ігровим маніпуляціям з ними; навчання рольовим діям; програвання сюжетно-рольової гри. Висвітлено структуру занять, що складалася з трьох етапів: підготовчого, основного та заключного. Розкрито методи і прийоми, що застосовувалися на кожному з етапів заняття з сюжетно-рольової гри.

 

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографія автора

А.В. Курєнкова

аспірант кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Сумського державного педагогічного університету ім. А.С.Макаренка

Посилання

Выготский, Л. С. (2004). Психология развития ребенка. М.: Эксмо .

Гросс, К. (1916). Душевная жизнь ребенка. Киев: Издание Киевского Фребелевского общества

Докторович, М. О. (2009). Соціальна компетентність як наукова проблема. Психологія і суспільство, 3, 144-147

Курєнкова, А. В., Бондаренко, Ю. А. (2016).Аналіз проблеми соціальної компетентності в теорії освіти. Збірник наукових праць «Педагогічні науки», 73, Том 2, 26-31

Миронова, С. П. (2014). Методика корекційної роботи при порушеннях пізнавальної діяльності. Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

Рубинштейн, С. Я. (2016). Психология умственно отсталого школьника. М.: Институт общегуманитарных исследований

Синьов, В. М., Матвєєва, М. П., Хохліна, О. П. (2008). Психологія розумово відсталої дитини. К.: Знання

Смирнова, Е. О., Рябкова, И. А. (2016). Психология и педагогика игры. Москва: ЮРАЙТ

Соколова, Н. Д. (1993). Игровая деятельность умственно отсталых дошкольников. В Л. П. Носкова (Ред.), Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя, (сс. 135-147). М.: Просвещение

Хинш, Р. (2005). Социальная компетенция. Харьков: Гуманитарный

Эльконин, Д. Б. (1978). Психология игры. М.: Педагогика

Meichenbaum, D. (1981). Components of the Model. In Jeri Dawn Wine & Marti Diane Smye (Eds.), Social competence, (рр. 37-60). New York, London: The Guilford Press.

##submission.downloads##

Опубліковано

2019-04-13

Як цитувати

Курєнкова, А. (2019). МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ СОЦІАЛЬНОГО СПРЯМУВАННЯ ЗІ СТАРШИМИ ДОШКІЛЬНИКАМИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), (14), 148–158. https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.148-158

Номер

№ 14 (2019): Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки)

Розділ

Статті

Ліцензія

Ви можете вільно:

  1. Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі
  2. Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу
  3. Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.

На наступних умовах:

  1. Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
  2. Некомерційна — Ви не можете використовувати матеріал для комерційних цілей.
  3. Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.

Повідомлення:

Ви можете не дотримуватись умов ліцензії в частині, що стосується частин матеріалу, котрі знаходяться у суспільному надбанні, або коли ваше використання дозволене застосовними виключеннями та обмеженнями авторського права.

Не надається жодних гарантій. Ліцензія може не надавати всіх необхідних дозволів, необхідних для вашого використання матеріалу. Наприклад, інші права, такі як право на зображення особи, на приватне життя або особисті немайнові права можуть обмежувати ваші можливості використовувати матеріал.