Результати діагностики стану сформованості лексико-семантичних умінь у старших дошкільників
DOI:
https://doi.org/10.32626/2413-2578.2024-24.116-128Ключові слова:
лексико-семантичні уміння, старші дошкільники, діагностика, загальне недорозвинення мовленняАнотація
У статті визначена характеристика лексико-семантичних умінь, представлена методика її діагностики у старших дошкільників та проаналізовані результати рівня її сформованості. Експериментом було охоплено 130 дітей віком 5-7 років: 71 дошкільник із загальним недорозвиненням мовлення II–III рівня та 59 – з типовим розвитком. Діагностика проводилася за когнітивною, репродуктивною та діяльнісною складовою і лексичним, семантичним, семантико-граматичним та контекстуальним компонентами.
Аналіз результатів показав, що більшість дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення (83%) демонструють низький рівень сформованості лексико-семантичних умінь, тоді як у дітей з типовим розвитком переважає високий рівень (75%). Решту дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення (17%) і типовим розвитком (25%) - на середньому рівні сформованості лексико-семантичних умінь. Виявлено значні труднощі у дітей з загальним недорозвиненням мовлення щодо знання, розуміння та вірного використання природничо-екологічної лексики, зокрема таких категорій, як: овочі, фрукти та ягоди, злаки і насіння, кущі та дерева, квіти та гриби; домашні тварини, свійські та дикі тварини (лісові звірі), африканські та морські жителі, комахи, птахи, риби, явища природи, нежива природа, природні і штучні матеріали, а також природні і штучні об’єкти; Космос; екологічна лексика, що стосується ставлення та поведінки дитини щодо економного використання ресурсів (води, електроенергії), поводження з сміттям, відношення до тварин), семантичних зв'язків, лексико-семантичних мовних явищ (синонімії, антонімії, багатозначності, узагальнення) та доцільного і точного застосування слів у необхідному контексті.
Отримані дані свідчать про значні прогалини у мовленнєвому розвитку дітей з загальним недорозвиненням мовлення порівняно з їх однолітками з типовим розвитком. Це підкреслює необхідність розробки спеціальної корекційно-розвивальної методики для підвищення рівня лексико-семантичних умінь.
Завантаження
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Ви можете вільно:
- Поширювати — копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі
- Змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу
- Ліцензіар не може відкликати ці дозволи поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На наступних умовах:
- Зазначення Авторства — Ви маєте вказати автора, розмістити посилання на ліцензію та вказати чи було внесено зміни до твору. Ви можете зробити це у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювати враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює вас або ваше використання твору.
- Некомерційна — Ви не можете використовувати матеріал для комерційних цілей.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете висувати додаткові умови або застосовувати технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Повідомлення:
Ви можете не дотримуватись умов ліцензії в частині, що стосується частин матеріалу, котрі знаходяться у суспільному надбанні, або коли ваше використання дозволене застосовними виключеннями та обмеженнями авторського права.
Не надається жодних гарантій. Ліцензія може не надавати всіх необхідних дозволів, необхідних для вашого використання матеріалу. Наприклад, інші права, такі як право на зображення особи, на приватне життя або особисті немайнові права можуть обмежувати ваші можливості використовувати матеріал.
