Використання екскурсій та виїзних занять у викладанні історії для учнів із легкими інтелектуальними порушеннями.

Анотація

Екскурсії та виїзні заняття є важливою складовою освітнього процесу учнів із легкими інтелектуальними порушеннями. Ці форми досвідного навчання дають змогу учням здобувати нові знання безпосередньо в реальному середовищі, розвивати соціальні навички та зміцнювати власну самостійність. Перевага та ефективність екскурсійного методу полягає в тому, що інформація, яку учні з легкими інтелектуальними порушеннями отримують під час екскурсії, трансформується та закріплюється у процесі її засвоєння.

У межах навчального процесу учні з інтелектуальними порушеннями потребують специфічного підходу, адаптованого до їхніх індивідуальних можливостей і потреб. Традиційні методи навчання, що базуються переважно на теоретичному матеріалі, можуть бути складними для сприйняття такими учнями. Саме тому екскурсії та виїзні заняття є доцільним і ефективним інструментом навчання, який сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу через безпосередній контакт з історичною дійсністю та досвідне пізнання.

У роботі представлено результати опитування, проведеного з метою аналізу значущості виїзних занять та екскурсій на уроках історії, їхніх переваг для учнів з інтелектуальними порушеннями, а також вивчення труднощів, пов’язаних з їх організацією. Метою дослідження було з’ясування рівня використання та частоти проведення виїзних занять і екскурсій на уроках історії, а також визначення чинників, що впливають на їхню частоту.

Незважаючи на значущість цих форм досвідного навчання, педагоги стикаються з низкою викликів і перешкод під час організації таких заходів, що може впливати на ефективність їх реалізації.