СУПРОВІД РОЗВИТКУ УСНОГО МОВЛЕННЯ В ДІТЕЙ ПЕРЕДШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ В УМОВАХ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-13.176-186Анотація
У статті здійснено спробу визначити сутність супроводу розвитку усного мовлення в дітей зі зниженим слухом, виокремити та схарактеризувати складові компоненти цього процесу. Доведена значимість і роль сім’ї як первинного осередку навчання та виховання дитини зі зниженим слухом, яка має сприяти її мовленнєвому розвитку та інтеграції у суспільство.
Автори визначають, що супровід розвитку усного мовлення являє собою цілеспрямовану, послідовну та безперервну діяльність у
спеціально організованих умовах, відповідно до психофізичних та індивідуальних особливостей дитини. Основою цього процесу автори вважають системну, багатоскладову, узгоджену роботу фахівця (сурдопедагога, логопеда) та сім’ї дитини. На думку авторів, така взаємодія у системі «педагог-дитина-сім’я» повинна відбуватись через реалізацію складових компонентів супроводу, серед яких: організований розвиток усного мовлення за участі фахівця і батьків, консультативна допомога сім’ї, належна організація життєвого простору та мовленнєвого оточення дитини.
Посилання
Головчиц, Л.А. (2001). Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. Москва: ВЛАДОС.;
Гончаренко, С. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.;
Заїка, С.К. (2015). Роль батьків у навчально-виховному процесі дітей дошкільного віку з кохлеарними імплантами. Збірник наукових праць. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), 6, 117-126.;
Королева, И.В. (2016). Помощь детям с нарушением слуха: Руководство для родителей и специалистов. Санкт-Петербург: КАРО.;
Корсунская, Б.Д. (1970). Воспитание глухого дошкольника в семье. Москва: Педагогика.;
Леонгард, Э.И., Самсонова, Е.Г. (1991). Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье. Москва: Просвещение.;
Мазур, И. (2001). Сопровождение развития - новая образовательная технология. Основы психологи, 1, 9-16.;
Мишина, Г.А. (2001). Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации). Дефектология, 1, 60-64.;
Прокопенко, О.А. (2015). Особливості психологічного супроводу сімей, що виховують дитину з порушеннями слуху. Збірник наукових праць. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), 5, 251-261.;
Рудих, А.Б., Мороз, ЛВ. (2018). Особливості зв’язного мовлення дошкільників із туговухістю 3-4 ступеня. Актуальні проблеми корекційної педагогіки, психології та реабілітації: Матеріали ІІ Всеукраїнської науково практичної конференції (з міжнародною участю), 115-118.;
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Рішенням №132 від 18.01.2024р. Національної Ради України з питань
телебачення і радіомовлення присвоєно ідентифікатор медіа R30-02175.
