ІНКЛЮЗИВНА ДІАГНОСТИКА ТА СТИМУЛЮВАННЯ УЧНІВ НУЛЬОВИХ КЛАСІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ СЛОВАЦЬКОЇ РЕСПУБЛІКИ

Автор(и)

  • В. Шилонова доктор PhD, завідувач кафедри спеціальної та лікарської педагогіки Інституту Юрая Палеша, Педагогічний факультет Католицького університету в Ружомберку, Словацька республіка, Словаччина https://orcid.org/0000-0003-3347-925X
  • В. Кляйн доктор хабілітований, доцент, директор Інституту Юрая Палеша, Педагогічний факультет Католицького університету в Ружомберку, Словацька республіка, Словаччина https://orcid.org/0000-0002-8895-0750
  • В. Гладуш доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри спеціальної та лікарської педагогіки Інституту Юрая Палеша, Педагогічний факультет Католицького університету в Ружомберку, Словацька республіка, https://orcid.org/0000-0003-3347-0925

DOI:

https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-15.240-257

Ключові слова:

скринінг, діагностика, стимулювання, соціально незахищені учні, інклюзія.

Анотація

Наукове дослідження зосереджене на проблемі інклюзивної діагностики та стимулювання соціально незахищених учнів, що

навчаються в нульових класах початкових шкіл Словацької Республіки. Автори провели емпіричне дослідження, направлене на вимір ефективності застосування спеціальної програми стимулювання навчальної  діяльності  дітей  після  скринінгової  діагностики  (автори В. Шилонова, В. Кляйн, П. Шинкова, 2018). Метою дослідження було з'ясування наскільки є статистично значимі відмінності між результатами освітньої діяльності учнів початкової школи до та після їх стимулювання. Автори здійснили вимірювання рівня 38-ми показників на вході та виході (до та після педагогічного стимулювання). В кінці статті автори формулюють рекомендації педагогічним працівникам щодо теорії і практики організації освітньої діяльності, що ґрунтуються на результатах дослідження. Це підтверджує високу ефективність скринінгової орієнтаційної діагностики та подальшого стимулювання соціально незахищених учнів нульових класів початкової школи.

Посилання

ŠILONOVÁ, V., KLEIN, V. 2018. Edukácia sociálne znevýhodnených žiakov so špecifickými vývinovými poruchami učenia – druhé rozšírené vydanie. VERBUM KU Ružomberok. ISBN 978-80-561- 0262-6.;

ŠILONOVÁ, V. - KLEIN, V. - ŠINKOVÁ, P. A. 2018. Manuál k depistáži pre deti predškolského veku pochádzajúce zo sociálne znevýhodneného prostredia - inovovaná časť. Prešov: Metodicko- pedagogické centrum v Prešove, 2018. s. 107.ISBN 978-80-565-1434-4.;

ŠILONOVÁ, V. - KLEIN, V. - ŠINKOVÁ, P. A. 2018. Manuál k stimulačnému programu pre deti predškolského veku pochádzajúce zo sociálne znevýhodneného prostredia - inovovaná časť. Prešov: Metodicko- pedagogické centrum v Prešove, 2018. s. 140.ISBN 978-80-565-1432-0.

ŠILONOVÁ, V. - KLEIN, V. - ŠINKOVÁ, P. A. 2019. Depistážno- stimulačný program pre 3-4 ročné deti v materskej škole. [online]. [cit. 2019- 05-24]. URL: <https://www.minv.sk/swift_data/source/romovia/np

_docs/np_prim/pre_pre_materske_skoly/Depistazno-timulacny%20program_ 3_ pracovna_verzia.pdf>.

##submission.downloads##

Опубліковано

2019-12-08

Як цитувати

Шилонова, В., Кляйн, В., & Гладуш, В. (2019). ІНКЛЮЗИВНА ДІАГНОСТИКА ТА СТИМУЛЮВАННЯ УЧНІВ НУЛЬОВИХ КЛАСІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ СЛОВАЦЬКОЇ РЕСПУБЛІКИ. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), (15), 240–257. https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-15.240-257

Номер

№ 15

Розділ

Статті

Ліцензія

 

Рішенням №132 від 18.01.2024р. Національної Ради України з питань
телебачення і радіомовлення присвоєно ідентифікатор медіа R30-02175.