Інформаційні комп’ютерні техніки як альтернативні методи формування письма у дітей з дисграфією

Анотація

У сучасному суспільстві технологічних розробок різні засоби техніки входять все більше і більше повсякденне життя та в навчанні. У цьому контексті інформаційні комп’ютерні техніки (надалі – ІКТ) можуть буди використані як альтернативні засоби формування писемного мовлення у дітей з порушеннями шкільних навичок. Порушення писемного мовлення є загальною освітньою проблемою яка призводить до труднощів у навчанні дітей шкільного віку. Дисграфія – нездатність правильно писати або виражатися через письмо, спричинена ушкодженням головного мозку [1].

Метою статті було проаналізувати дослідження пов’язані з використанням альтернативних засобів формування писемного мовлення  та  визначити особливості їх використання з дітьми з дисграфією.

Альтернативні методи формування письма, цифрові інструменти та ресурси створені, щоб полегшити труднощі, пов’язані з дисграфією, революціонізуючи процес навчання цих дітей.  Аналіз наукових джерел дозволив визначити інструменти та технології, які стали допоміжними для дітей з дисграфією. До переліку були включені: програмне забезпечення для перетворення мови в текст, інструменти передбачення слів, графічні організатори та інструменти Mind Mapping, цифрові пристрої для нотаток, електронні аркуші та інтерактивні навчальні платформи, спеціальні інструменти для письма та адаптивні ручки, спеціальні можливості в пристроях.