ФОРМУВАННЯ ГРАФО-МОТОРНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ: ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ І ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ
DOI:
https://doi.org/10.32626/2413-2578.2019-14.5-18Анотація
У статті, базуючись на отриманих нами результатах провідних причин труднощів засвоєння графо- моторних навичок в учнів з аутизмом, представлено теоретичні засади напрямів інтенсифікації процесу їхнього
корекційного формування. Розкриті шляхи подолання різних варіантів енергетичного дефіциту мозкової організації та характерних для більшості дітей, які брали участь в експерименті, значних труднощів у формуванні здатності усвідомлено програмувати графо- моторні дії , вибирати способи й умови їхньої реалізації, контролювати їх реалізацією, оперативно реагувати для визначення помилок і своєчасної їхньої корекції.
Посилання
Al-Mrayat O. (2019). Fiatures of forming graphic skills of children with autism spectrum disorders (ASD) in the context of written language. Science and Education a New dimension, 2019, №2.
Ахутина Т., Пылаева Н. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. – М.: Изддательский центр «Академия», 2003– С. 48-64.
Baron-Gohen, 1997. Is there “eye tongue”? Data from normal adults and adults with autism syndrome or Asperger syndrome. Simon Baron-Cohen, Sally Whewright and Teresa Jollif. Pages 311-331/Published Online: October 22, 2010.
Robert M. Joseph, Eunice Kennedy Shriver Center, Waltham, MA, USA.
Neuropsychological frameworks for understanding autism. International Review of Psychiatry (1999) 11, P.309 – 325.
Лурия А. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга / А.Р. Лурия – М.: 2012. – 432 с.
Тарасун В. Аутологія: теорія і практика. Підручник/ В.В. Тарасун – К.: «Вадекс», 2018. – 580 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Рішенням №132 від 18.01.2024р. Національної Ради України з питань
телебачення і радіомовлення присвоєно ідентифікатор медіа R30-02175.
